福建教师资格证笔试考试模拟习题

　　福建教师资格证笔试考试模拟习题
　　一、单项选择题

　　1.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于( )。

　　A.生物起源学说 B.神话起源学说 C.心理起源学说 D.劳动起源学说

　　1.【答案】A。解析：本题考查的是教育起源学说。生物起源学说认为教育起源于动物界的生存本能。代表人物有利托而诺和沛西·能。题干中，英国教育家沛西·能认为教育是扎根于本能的不可避免的行为，是生物起源学说的观点。故本题选择A选项。

　　2.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”所揭示的是( )的关系。

　　A.政治与教育 B.文化与教育

　　C.经济与教育 D.法制与教育

　　2.[答案]C。解析:此题考查的是教育与经济的关系。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，出自《管子.牧民》，意思是百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。“仓廪实” 、“ 衣食足”表达经济得以发展，从而推动了教育的发展。体现了经济与教育之间的关系。所以此题选择C选项。

　　3.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　3.【答案】D。解析：形式运算阶段(11~16岁)：这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。当儿童的智力发展进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。本阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维，其思维发展已经接近成人的水平。故本题选择D选项。

　　4.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了( )。

　　A.注意的广度 B.注意的稳定行 C.注意的分配 D.注意的转移

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是注意的品质。注意的分配是指在同时进行多种活动，注意能指向不同的对象。教师在上课时，把注意力同时放在了讲授、板书、观察体现了注意的分配。故本题选A选项。

　　5.迁移根据其性质和影响效果的不同，可分为( )。

　　A.正迁移和负迁移 B.顺向迁移和逆向迁移

　　C.水平迁移和垂直迁移 D.一般迁移和具体迁移

　　5.【答案】A。解析：本题考查迁移的分类。根据性质和结果，分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。所以A选项正确。

　　6.教育的规律主要体现在两个方面：一是教育与社会发展互相制约，二是( )。

　　A.教育与社会制度互相制约 B.教育与社会政治经济制度相互制约

　　C.教育与社会文化相互制约 D.教育与人的身心发展相互制约

　　6.【答案】D。解析：本题考查的是教育的规律。教育有两大基本规律，一个是教育与社会发展的关系，称为教育的外部关系，二是教育与人的关系，称为教育的内部关系。这两个基本规律可大致表述为：教育受社会发展规律的制约并为社会发展服务;教育受人的发展规律的制约并为人的发展服务。故本题选择D选项。

　　7.教师参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，进行学术交流，这是《中华人民共和国教师法》赋予教师的( )。

　　A.教育教学权 B.民主管理权 C.科学研究权 D.参加培训权

　　7.【答案】C。解析：本题考查的是教师权力。科学研究权是指教师能够从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。故本题选C选项。

　　8.生活中人们往往认为水果刀只能用来削水果，杯子只能用来装水。这属于问题解决影响因素中的( )。

　　A.原型启发 B.问题情境 C.功能固着 D.情绪动机

　　8.【答案】C。解析：本题考查的是影响问题解决的因素。功能固着人们把某种功能赋予某物体的倾向。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。题干中，人们认为水果刀只能用来削水果，杯子只能用来装水，只看到了物体的常用功能，因此属于功能固着。故本题选择C选项。

　　9.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( )。

　　A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列组合学习

　　9.【答案】C。解析：下位学习又称类属学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干"小数加减法"的知识与"整数加减法的知识”有共通之处，即整数加减计算法则适用于小数的加减计算，小数加减实质上也是一种整数的加减法则的变化运用。所以C选项正确。

　　10.教师与学生的关系是一种民主平等的关系，这是从( )角度而言的。

　　A.教学 B.法律 C.人格 D.道德

　　10.【答案】C。解析：本题考查师观的内容。师生关系在教学上是授受关系。师生关系在人格上的平等关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的;真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。师生关系在社会道德上的相互促进关系。师生关系从本质上讲是一种“人——人”关系;教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。

　　题干中问“民主平等”，这是师生关系在人格层面的表现，故本题选择C选项。
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