福建小学教师资格证笔试：学习迁移的分类

　　一、单选题

　　1.下列属于学习迁移现象的是( )。

　　A.温故而知新

　　B.学而时习之

　　C.近朱者赤近墨者黑

　　D.书山有路勤为径

　　1.【答案】A。解析：本题考查学习迁移的概念。迁移是一种学习对另一种学习的影响，也就是说已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技术和解决新问题所产生的一种影响，或者说是将学得的经验有变化的运用于另一种情景。“温故知新”的意思是“温习旧知识从而得知新的理解与体会”，旧知识复习对新知识的获取有影响，符合学习迁移的概念。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　2.按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为( )。

　　A.正迁移和负迁移

　　B.纵向迁移和横向迁移

　　C.一般迁移和具体迁移

　　D.顺向迁移和逆向迁移

　　2.【答案】A。解析：本题考查学习迁移的分类。根据迁移的性质和结果可以分为正迁移、负迁移。A项正确。B项：根据迁移内容的抽象和概括水平的不同，分为纵向迁移和横向迁移。与题干不符，排除。C项：根据迁移内容的不同，分为一般迁移和具体迁移。与题干不符，排除。D项：根据迁移发生的方向，分为顺向迁移和逆向迁移。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　3.下列学习迁移中，属于具体迁移的是( )。

　　A.对“蜜蜂”、“蜻蜓”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握

　　B.举一反三、闻一知十

　　C.将已掌握的“t-e-a”3个字母进行重新组合，形成新的单词“eat”

　　D.学生学会写“牛”这个字，有助于学习写“犇”

　　3.【答案】D。解析：本题考查迁移的分类。具体迁移也称“特殊迁移”，是指在一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。选项中，学生学会写“牛”这个字，有助于学习写“犇”，属于具体迁移。D项正确。

　　A项：垂直迁移也称纵向迁移，是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上地迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;二是自上而下地迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。选项中，对“蜜蜂”、“蜻蜓”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握，属于垂直迁移。与题干不符，排除。

　　B项：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。选项中，举一反三的意思是比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。闻一知十的意思是听到一点就能理解很多，形容善于类推，属于同化性迁移。与题干不符，排除。

　　C项：重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。将已掌握的“t-e-a”3个字母进行重新组合，形成新的单词“eat”，属于重组性迁移。与题干不符，故本题答案选择D。

　　4.主张个体对原理、方法掌握得越好，在新情境中的学习迁移就越好的学习迁移理论最有可能是( )。

　　A形式训练理论 B.共同要素理论 C.概括化理论 D.三维迁移理论

　　4.【答案】C。解析：本题考查影响学习迁移的理论。概括化理论又称经验类化说，该理论认为，概括化的原理和经验是迁移得以产生的关键，迁移依赖于对一般原理的理解以及这种理解在新旧情境的相互关系中的作用。对原理学习得越透彻，对新情境的适应性越强，迁移就越好。C项正确。

　　A项：形式训练说以官能心理学为基础，认为迁移是通过对组成“心智”的各种官能的训练，以提高各种能力，如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的，而且迁移的产生是自动的。学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。与题干不符，排除。

　　B项：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。与题干不符，排除。

　　D项：三维迁移模式描绘了正负迁移的变化(第一维)如何随学习课题和迁移课题之间的刺激变化(第二维)以及它们之间的反应变化(第三维)而变化。当两种学习之问的刺激和反应的相似程度确定以后，据此图，可以对它们之间迁移的正负和大小作出预测。由于这一模型只概括了配对联想学习的实验资料，它只适用于配对联想学习领域。与题干不符，故本题答案为C。

　　5.“水下击靶”实验证实了学习迁移理论中的( )。

　　A.形式训练说

　　B.共同要素说

　　C.经验类化说

　　D.关系转化说

　　5.【答案】C。解析：本题考查学习的迁移理论。经验类化说也称概括说。贾德的水下击靶实验论证的学习迁移理论是经验类化说，对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。C项正确。

　　A项：形式训练说的代表人物是沃尔夫，以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。与题干不符，排除。

　　B项：共同要素说的代表人物是桑代克，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。与题干不符，排除。

　　D项：关系转化说的代表人物是苛勒，习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。与题干不符，排除。故正确答案为C。

　　二、简答题

　　1.影响学习迁移的因素有哪些?

　　(1)相似性

　　(2)原有认知结构

　　(3)学习心向和定势

　　除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等，都在不同程度上影响着迁移的产生。

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