幼儿教师资格笔试：幼儿说谎如何应对

　　一、考情分析

　　从教师资格证的考情出发，说谎这一个知识点的题型比较广泛，包括单选题、判断题、案例分析题等题型。在回答此类问题的时候，我们就需要先清楚：说谎的类型、说谎的原因以及如何去矫治。

　　二、知识点剖析

　　首先我们需要明确不同的说谎种类，针对不同说谎类型进行原因的分析。说谎分为有意说谎和无意说谎。

　　有意说谎：是一种故意,给别人或自己造成伤害的不真实的话;

　　无意说谎：学前儿童认知水平低、在思维、记忆、想象、判断等方面,往往会出现与事实不相符合的情况。

　　明确了说谎的种类以后，我们不难发现，无意说谎是幼儿心理发展的限制，认知水平低，导致的分不清假想与现实，并且不伴随有目的性。因此成人无需指责，只需要引导我们小朋友如何正确表达自己的想法即可。随着幼儿年龄的增长，无意说谎逐渐就会消失。相反，有意说谎的行为背后，就有着不同的原因。

　　趋利：为了得到表扬、奖励或者满足某种需求;

　　避害：避免责备、惩罚,故急编造谎言。

　　从这两个维度我们不难看出：成人对幼儿的鼓励与惩罚是他们有意说谎的主要原因，从侧面也表明了我们作为老师要更多的关注幼儿的需求，对于他们好的行为及时给予表扬，不好的行为也及时给予纠正。

　　那么作为老师，我们要采取什么措施才能有效的矫治有意说谎呢?

　　矫治措施：

　　1.教育儿童，告知说谎是一种不好的行为，诚实是一种美德;

　　2.营造环境，营造宽松的环境;

　　3.榜样的力量，成人应该言传身教,为幼儿树立榜样;

　　4.戳穿谎言，及时戳穿谎言，使谎言不能得逞。

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