福建教师资格面试备考：小学信息技术《花朵缤纷》答辩

　　【导读】为了帮助参加下个月福建教师资格面试考试的考生取得更好的成绩，福建教师资格面试整理了以下内容，希望对有需要的考生有所帮助：

　　1.请简单介绍一下Scratch语言。

　　【参考答案】

　　Scratch是2007年由美国麻省理工学院开发的一款图形化教学软件，采用搭积木的方式来完成程序的编写。通过Scratch我们不仅可以学习计算机科学的常见概念，还可以培养孩子如何有创意的思考并创作出各种有趣的动画和游戏。

　　Scratch是通过将计算机指令模块化，通过拼接块的方式进行连接来完成特定的功能。例如“让角色在屏幕上移动”或“显示一个文本信息到屏幕上”。Scratch具有许多编程语言的重要特性，如循环结构、条件结构和事件控制。通过这些功能，我们可以创建算法或指令来完成特定任务。

　　2.简述“将颜色特效增加”控件和“将颜色特效设定为”控件的异同。

　　【参考答案】

　　相同：均能对画笔的颜色特效进行设定。

　　不同：“将颜色特效增加”控件将颜色加深或变浅，在画笔已有颜色数值基础上进行增减，实现颜色渐变的效果，变化范围由参数大小决定。

　　“将颜色特效设定为”控件将画笔颜色设定为指定数值，范围为[0，200]，组成完整的色相环，其中200与0颜色相同。

　　3.随机函数除了在Scratch的应用，在信息技术的其他语言中也有涉及，请列举你知道的应用。

　　【参考答案】

　　在VB中，随机函数是Rnd()，该随机函数产生0到1之间的随机数(但绝不包括0和1)。

　　在C语言中，Rand()函数代表随机函数。

　　4.这节课你是如何导入的，这样设计有什么好处?

　　【参考答案】

　　我采用的是情景导入法，使用多媒体呈现春风吹过落英缤纷的视频，引导学生思考，如何利用Scratch再现这美的瞬间。

　　采用情景导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，并且花朵飘落的唯美场景会极大地吸引学生的兴趣。同时，落英缤纷的画面与本课花朵缤纷的呈现效果十分相似，通过这样的情景呈现过渡过本课的新知，会更加激发学生学习新知的欲望。

　　5.小结环节是如何设置的，这样设置的目的是什么?

　　【参考答案】

　　我采用的是师问生答的互动交流方式进行课堂小结。通过提问的方式引导学生回顾本节课所学知识，并与其他学生分享交流本节课的收获与感悟。

　　通过以上形式，不仅可以检验巩固所学知识，构件知识体系框架，同时也可以最大限度地调动学生的参与性和积极性。

　　6.在传统的信息技术教学中是教师示范，学生模仿学习，谈谈你对该教学方法的看法与创新。

　　【参考答案】

　　信息技术教学中，教师示范、学生模仿是传统的教学方式之一，且运用广泛。主要以教师先操作，学生观察学习操作步骤并进行模仿练习。主要应用两方面：一是操作姿势的示范，如操作计算机的坐姿、操作键盘的指法等;二是计算机软件的使用方法与操作步骤。

　　信息技术中涉及很多操作，“教师示范、学生模仿”能直观地让学生从教师的示范中学习到操作步骤，有一定的积极性，但其也有一定的局限性。因过于强调教师的作用与地位，学生处于被动学习的状态，无法体现其主体地位，同时，也限制了学生自主探究学习的机会，不利于创新意识与创新能力的发展。

　　新课改以来，一直提倡突出学生的主体地位，强调学生自主、合作、探究地学习，并提倡探究式学习方法。教师可以借助任务驱动或创设情景的方式，将教学内容设置为由浅至深的情景任务，引导学生分析并解决问题。在教学过程中，学生能通过小组合作或自主探究的方式，并参照课本内容，完成具体的操作之后，教师再进行总结与补充。

　　通过以上方式，不仅能让学生顺利地完成任务，最重要的是学生能积极主动地学习，体验成功的快乐，培养自主学习和分析、解决问题的能力。当然，若涉及到比较复杂或易混淆的知识与操作，仍可以采用“教师示范、学生模仿”的教学方法帮助学生突破难点，但在平时的教学活动中，仍要以学生的自主探究为主，体现学生的主体地位。

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