福建教师招聘幼儿《教育综合知识》资料(2)
- 时间:
- 2022-11-30 17:34:55
- 作者:
- 戈老师
- 阅读:
- 来源:
- 福建教师资格证考试
第二部分 主观题
一、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共计10分)
1.简述影响学前儿童注意稳定性的因素。
(1)注意对象形象新颖、生动、鲜明;(2)活动的游戏化;
(3)注意与幼儿操作活动的结合;(4)幼儿的身体,情绪状况。
2.简述学前儿童进食的卫生要求。
(1)良好的物理环境;(2)良好的心理环境;
(3)适当的进食速度;(4)进食时不谈笑、打闹;
(5)不强迫儿童进食。
二、案例分析题(本大题1题,共计8分)
建构游戏区里,乐乐取来雪花玩具筐,说道:“我要搭摩天轮了。”他用十字插的方式将深绿色和浅绿色雪花有规律地拼搭出“摩天轮”的立体柱底座,然后用橘黄、柠檬黄色雪花片组建成摩天轮圆形边框,在圆形内部按浅绿、深绿的规律用一字插方式连接在圆中间。这时花花来观看并与他交流,乐乐并未回应,花花便离开了。
搭建过程中,圆形边框总是会倾斜变形。乐乐思考了一会,拆开并拼插好的“摩天轮”边框及底座,他采用花插的方式用橘黄色、柠檬黄色雪花片拼插出“摩天轮”的旋转轮,用围合的方式搭建“摩天轮”的外围圆圈,这时,旁边角色区的欢欢在大声地吆喝着,乐乐抬头望了望,又继续搭建 “摩天轮”的外围圆圈。过了7分钟,“摩天轮”外围圆圈与旋转轮成功地连接了,乐乐开心地笑了……
根据案例中乐乐的游戏行为表现,分析该游戏中乐乐身体、认知、情绪情感、社会性及创造力等方面的发展水平。
【参考答案】
答:(1)身体方面,游戏中乐乐的精细动作技能发展较好;案例中,乐乐能灵活使用各种拼插的建构技能,说明了他的手部精细动作发展较好。
(2)认知方面,游戏中乐乐解决问题的能力发展较好;案例中,乐乐在发现建构的倾斜问题时,能自己独立想法办结解决问题,说明他的认知能力方面发展较好。
(3)情绪情感方面,游戏中乐乐的积极情绪发展较好;案例中,乐乐在进行游戏时获得了愉快地情绪体验,遇到问题时也没有气馁难过,说明他的积极情绪发展较好。
(4)社会性方面,游戏中乐乐的社会交往发展较弱;案例中,乐乐都是独自一人在进行游戏,面对花花的交往时不予回应,说明他的交往技能发展较弱。
(5)创造力方面,游戏中乐乐的创造力具有较高的发展;案例中,乐乐建构时不同技能的使用,建构材料颜色的搭配都展现了他较高的创造能力。
三、论述题(本大题1题,共计12分)
请论述学习动机对幼儿学习的作用,并结合幼儿教育实践谈谈幼儿教师应如何有效激发幼儿学习动机。
【参考答案】答:1.学习动机对儿童学习的作用包括以下四个方面:
(1)激活功能。当儿童对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时,就会引发学习内驱力,唤起内部激动状态,产生焦急、渴求等心理体验,并最终激起一定的学习行为。
(2)定向功能。学习动机以学习需要和学习期待为出发点,使儿童的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标,并推动儿童为达到这一目标而努力学习。
(3)强化功能。学习动机水平高的儿童能在长时间的学习活动中保持认真的态度,并坚持把学习任务顺利完成,而学习动机水平低的儿童则缺乏学习行为的稳定性和持久性。
(4)调节功能。学习动机调节学习行为的强度、时间和方向。如果行为活动未达到既定目标,动机还将驱使儿童转换行为活动方向以达到既定目标。
2.激发幼儿学习动机可以采取以下措施:
(1)激发儿童的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学习有兴趣,才会快乐,才会有积极性、主动性。教师要采取多种措施激发儿童的学习兴趣。
(2)制定具体、明确而适当的学习目标。教师应该向儿童提出明确而具体的要求,可以激发儿童完成任务的愿望和积极性,使儿童抱着期待的心情准备投入学习,并能专心于学习活动。
(3)及时反馈,积极评定。及时反馈学习结果,及时反馈和肯定,可以提高儿童学习的积极主动性。合理运用等级评定,评定是必要的,关键在于采用什么方式进行评定。在评定等级后再加上适当的个别性评语,两者相结合,效果最好。
(4)恰当运用奖励和惩罚。恰当运用奖励和惩罚,可以提高儿童的认识水平,激发儿童的上进心和自尊心。一般来说,表扬、奖励比批评、惩罚更能激励儿童的学习动机。
(5)鼓励合作,适度竞赛。合作性目标结构能最大限度地调动儿童的学习积极性, 正确使用竞争手段对学习还是有一定促进作用的。
(6)正确的归因指导。积极的归因能使儿童体验成功感,增强自信心,有助于学习动机的激发;消极的归因易使儿童推脱责任,丧失自信心,降低学习积极性。
【结合实际部分言之有理即可】
四、活动设计题(本大题1题,共计20分)
请设计一个大班幼小衔接的体验活动方案,可选择体验活动中的某一环节进行设计(例如体验活动之前的计划、准备环节、体验活动过程中的实施环节、体验活动之后的总结分享环节),题目自拟。要求写明:活动设计意图(2分),活动目标(3分),活动准备(2分),活动重难点(2分),活动过程(11分)。
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