福建教师招聘考试-教育理论练习题(二)

​　　福建教师招聘考试-教育理论练习题(二)
　　1.下列哪项属于命题学习( )。

　　A.掌握鱼是以鳃呼吸，具有鳄和鳍的特征

　　B.对于历史人物的学习

　　C.学习英语单词

　　D.学习圆的直径是它半径的两倍

　　【答案】D。

　　本题考查的是知识学习的种类。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义，其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。“学习圆的直径是它半径的两倍”属于命题学习，故本题选D。

　　选项A，属于概念学习，概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。

　　选项B、C，属于符号学习，它又称为代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。

　　A、B、C均与题意不符，因此本题选D。

　　2.一个人清楚地了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，并且有意义的运用这些信息去调适自己的生活能力，属于加德纳多元智能理论中的( )。

　　A.空间智能 B.肢体-动觉智能 C.内省智能 D.自然观察智能

　　【答案】C。

　　本题考查的是加德纳多元智能理论。加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为以下8种：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。其中，内省智能指认识自己并据此作出适当行为的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划。题干中描述能够清楚了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，是内省智力。故本题选C。

　　选项A，空间智能是准确感知视觉空间的才能，强调人对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性很高。

　　选项B，肢体-动觉智能指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。

　　选项D，自然观察智能指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨识和分类的能力。表现为强烈的好奇心和求知欲，敏锐的观察能力，关注各种事物的细微差别。

　　A、B、D均与题意不符，因此本题选C。

　　3.教师教与学生学的本质就是解决( )。

　　A.教师的尊重与被尊重的矛盾 B.学生的知与不知的矛盾

　　C.师生之间的平等与不平等的矛盾 D.师生之间的民主与不民主的矛盾

　　【答案】B。

　　本题考查的是师生之间的教学关系。在教学活动中既有教师教的活动，也有学生学的活动。教的活动既是教师塑造和改变学生对这个客观世界的认识活动，也是教师引导和教育学生进行科学认识的实践活动;学的活动既是学生在教师的组织和带领下获取知识与增长才干的认识活动，又是他们对自己的主观世界具体建构和不断改造的实践活动。教师教与学生学的本质就是解决学生的知与不知的矛盾。题干描述的是教师教与学生学的本质，因此选项ACD是错误的，可排除，选项B说法符合题干要求。因此本题选B。

　　4.在教学中，为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

　　A.基本原理 B.变式 C.概念 D.教材结构

　　【答案】B。

　　本题考查的是变式的概念。变式指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。题干中的把非本质属性从本质属性中剔除，运用的就是变式。故本题选B。

　　选项A，基本原理指的是揭示某类知识的基本规律。

　　选项C，概念指的是揭示同类事物的本质属性和关键特征。

　　选项D，教材结构指的是教材的框架结构。

　　ACD选项与题意不符，故不选，因此本题选B。

　　5.生活中所谓的“爱屋及乌”“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应( )。

　　A.首因效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.刻板效应

　　【答案】B。

　　本题考查的是晕轮效应。晕轮效应指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应。题中“爱屋及乌”指爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦，比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物;“厌恶和尚，恨及袈裟”指讨厌和尚，连带他的袈裟也讨厌。两者都属于晕轮效应，故本题选B。

　　选项A，首因效应指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

　　选项C，近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。

　　选项D，刻板效应指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。

　　ACD选项与题意不符，故不选。因此本题选B。

　　6.王熙凤对老祖宗的阿谀奉承，对下人的心狠手辣体现了她性格结构的( )。

　　A.完整性 B.复杂性 C.稳定性 D.可塑性

　　【答案】B。本题考查的是性格结构的特征。性格结构具有整体性、稳定性、复杂性、可塑性。复杂性是指性格在不同场合以不同的侧面表现。题干中表述王熙凤对老祖宗的阿谀奉承，对下人的心狠手辣，正是体现了性格的不同表现，故本题选择B。

　　选项A，完整性又称为整体性，指性格特征之间存在着内在联系，性格是一个统一的整体。

　　选项C，性格结构的稳定性指性格是个体稳定的个性心理特征，是在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便相对稳定。

　　选项D，性格结构的可塑性是指性格虽然是稳定的，但又不是一成不变的。会受到后天社会环境的影响。

　　ACD选项与题干描述不符，故不选，因此本题选B。
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