福建小学教师资格笔试：德育方法

　　(一)说服教育法

　　说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服

　　运用说服教育法应注意以下几点：

　　(1)要有针对性

　　(2)要注意学生的接受能力

　　(3)引导总结

　　(二)实际锻炼法

　　教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。

　　运用实际锻炼法应注意以下几点：

　　(1)目的明确、计划周密

　　(2)生动活泼、灵活多样

　　(3)以学为主、加强指导

　　(4)持之以恒、随时总结

　　技巧：

　　事实说服法：重“知”，如参观、访问、调查

　　实际锻炼法：重“行”，如植树、扫墓、拥军。

　　(三)榜样示范法

　　用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

　　在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点：

　　(1)选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。

　　(2)激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。

　　(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

　　(四)情感陶冶法(陶冶教育法)

　　教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

　　运用情感陶冶法应注意以下几点：

　　(1)加强修养

　　(2)创建良好的环境

　　(3)引导学生。

　　技巧：

　　情感陶冶：重“情”，潜移默化的影响

　　榜样示范：重“行”，公开的号召

　　(五)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

　　教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

　　运用道德修养法时要注意以下几点：

　　(1)扶志养气。要把扶志和养气结合起来，就是强调道德修养中理智与情感的统一。

　　(2)锻炼意志。锻炼意志必须有决心、信心恒心，经历内心冲突，排除各种阻难。

　　(3)改过迁善。人一生不犯过错是不可能的，关键在于改过迁善。培养知耻、改过、迁善的态度对学生自我修养的提高极为重要。

　　(六)品德评价法(奖惩法)

　　通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

　　运用品德评价法应注意以下几点：

　　(1)提高对奖惩关系的认识

　　(2)目的明确、具体有度

　　(3)客观公正，有利于团结

　　(4)奖励为主，抑中带扬

　　技巧：

　　道德修养法：重自律

　　品德评价法：重他律

　　以上就是福建小学教师资格笔试：德育方法的相关内容，想了解更多福建教师资格证信息关注公众号【福建省教师网】，更多考试报名，资格审查、考试内容，教师资格证认定以及福建普通话考试等相关资讯，敬请关注福建教师资格网（www.fjjszg.cn）。