福建小学教师招聘：小学语文教学设计之《匆匆》

　　本文是朱自清的一篇散文，作者通过大自然景物的荣枯把看不见摸不着的时间流逝形象地展现出来了，表达作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，提醒读者时光总是在不知不觉中悄悄溜走，因此要珍惜时间，不虚度光阴。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

　　一、教学目标

　　1.学习生字新词“潸潸”“涔涔”等，能够有感情地朗读课文。

　　2.通过小组讨论、反复朗读课文的方法，赏析句子中使用的排比、比喻等修辞手法，感受时光匆匆。

　　3.体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，珍惜时间，不虚度光阴。

　　二、教学重难点

　　重点：赏析句子中所使用的排比、比喻等修辞手法，感受时光匆匆。

　　难点：体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，珍惜时间，不虚度光阴。

　　三、教学方法

　　小组讨论;朗读法

　　四、教学过程

　　(一)猜谜激趣，导入新课

　　上课之前老师给大家出一个小谜语，看看谁能猜出谜底：世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账、不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这个银行每天给我们存入的到底是什么?没错这个谜底就是时间。今天我们就来学习一篇关于时间的文章《匆匆》，看看这篇文章是怎么写时间的。(板书课题)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.请同学们自由朗读课文，圈出不理解的生字词。

　　明确：潸潸：形容流泪不止。涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

　　2.请同学们根据预习，介绍作者朱自清。

　　明确：朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作品：《匆匆》《春》《荷塘月色》等。

　　3.文章的课题是《匆匆》，这里“匆匆”是什么意思，说的是什么呢?

　　明确：“匆匆”原指行走急急忙忙的样子;这里说的是时间，指时间过得飞快。

　　4.再次阅读课文，说一说这篇文章的主要内容是什么?

　　明确：主要是作者通过大自然景物的荣枯写出时间是在不知不觉中流逝了。

　　(三)品词析句，合作交流

　　1.这篇文章语言是非常优美的，小组讨论，文章中哪些句子能够体现时光匆匆流逝的呢?

　　明确：①原文：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”赏析：运用排比的句式，通过写燕子有再来，杨柳有再青，桃花有再开的时候，写出了大自然随着时间的流逝，自身的荣枯也会发生变化。后一句，我们的日子为什么一起去不复返呢?写出了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。(板书：排比)

　　②原文：“在默默里算着，八千多日子已从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”赏析：作者运用比喻的修辞手法，将自己过去八千多个日子比作针尖上的水滴，把时光的流逝比喻成大海，显得日子如此渺小，时间的流逝是不知不觉的，看出作者的无奈之情。(板书：比喻)

　　③原文：“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过。”赏析：这句话说明了时间是不会因为你的叹息、你的不舍就停止不再流逝的，时间的逝去是拦不住的，叹息也只是浪费时间，因为你叹息的时候，时间也在流逝。(板书：时光匆匆)

　　2.再次朗读课文，说一说这篇文章告诉我们什么道理?

　　明确：时间一去不复返，要珍惜时间。(板书：珍惜时间)

　　(四)拓展延伸

　　说一说还知道哪些有关珍惜时间的诗歌，配乐朗诵全文，感受时光匆匆，珍惜时间。

　　(五)小结作业

　　小结：(师生总结)通过对《匆匆》这篇文章的学习，我们体会到时间是匆匆流逝、一去不复返的，要珍惜时间。

　　作业：搜集资料，找关于珍惜时间的名言警句。

　　五、板书设计

　　匆匆

　　排比 时光匆匆

　　比喻 珍惜时间

　　六、教学反思

　　本文是一篇散文，文章语言优美，因而重心在对文章的赏析上。本堂课的教学，从文章整体入手，通过反复朗读、赏析优美句段，感受时光匆匆流逝，懂得要珍惜时间的道理。课堂充分地利用各种教学资源，以学生为主体，让学生都参与到课堂中来。本节课实现了三维目标，突出了教学重难点。

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