特岗教师招聘模拟真题

　　1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的()

　　A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期

　　2、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的()

　　A.对现实的态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征

　　3、“杯弓蛇影”反应是一种什么现象?()

　　A.条件作用获得 B.条件作用消退 C.刺激泛化 D.刺激分化

　　4、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

　　5、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()

　　A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机

　　6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()

　　A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说

　　7、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于()

　　A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移

　　8、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于()

　　A.类属学习 B.总括学习 C.并列结合学习 D.命题学习

　　9、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用?()

　　A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D、操作熟练

　　10、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是()

　　A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略

　　11、列提纲属于学习策略中的()

　　A.复述策略 B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略

　　12、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的()

　　A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性

　　13、关于创造力与智力的关系的正确陈述是()

　　A.高智力者创造性也高

　　B.高创造性者必有高智商

　　C.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

　　D.低创造性者其智商可能高也可能低

　　14、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫()

　　A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法

　　15、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫()

　　A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法

　　16、在布卢姆的教学目标分类中，()是水平的认知领域学习目标。

　　A.知识 B.应用 C.评价 D.综合

　　17、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是()

　　A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

　　18、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动;课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是()

　　A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型

　　19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为()

　　A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模

　　20、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响?()

　　A.知识 B.认知 C.人格 D.技能