2018年福建省教师资格面试试讲流程

　　一、导入

　　导入的好坏就直接影响到了考官是否愿意认真听完你的试讲，这就是心理学上所说的首映效应。所以导入的重要性不言而喻。下面介绍两个最常用的导入。

　　1.温故知新

　　本节课的授课开端，先对必要知识点做铺垫。在实际的课堂上，作为一名教师对于每一节课的设置都需要能联系整个学期或学年教学计划，所以能在试讲体现这一点是非常不错的。

　　2.设置情境

　　通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就能处于预设情景，促使学生参与课堂。

　　a.多媒体(图片、视频、音乐)

　　b.教师语言设置情境

　　无生试讲的现场是没有这种机会给到你多媒体教具的，所以这里的内容完全那是你进行的预设，同时也给了你便利，想给同学出示什么照片，就可以是什么照片，但是不要忘记，对你的预设内容进行简短的描述，考官什么都没看到，你还没有语言衔接，只会一头雾水。

　　二、新课教学

　　新课改强调“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，为了能让学生更多的参与到课堂中来，我们就要设置多种互动方式来激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

　　常用的互动方式有提问、小组讨论、实验探究、小组竞赛、角色扮演等。

　　--减少你的无效提问

　　有些考生在试讲时由于紧张，设计的互动常常无法呈现，全程几乎只有提问互动、小组讨论，以此显现自己教学中确实以学生为主体。但在他们不断的提问中，就很难避免提出一些诸如对不对，是不是之类的无效问题，这不利于引导学生的主观能动性。

　　--减少“这位同学回答的真棒”等无效评价

　　课堂评价用语一定要有针对性，多样化，你不能对每一个孩子都回应同一句真棒，学会细节描述。

　　例如：

　　-××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!

　　-你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗?

　　-这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?

　　巩固小结、布置作业

　　这两个模块存在的主要目的在于体现课程的完整性的。

　　A.温故知新

　　本节课的授课开端，先对必要知识点做铺垫。在实际的课堂上，作为一名教师对于每一节课的设置都需要能联系整个学期或学年教学计划，所以能在试讲体现这一点是非常不错的。

　　B.设置情境

　　通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就能处于预设情景，促使学生参与课堂。

　　1.多媒体(图片、视频、音乐)

　　2.教师语言设置情境

　　4、板书设计

　　板书，作为考官评价的直观画面，字迹的工整、设计的巧思都对你的面试得分至关重要。所以，板书应该是你在备课时现行确定下来的内容。下面我们来提两个最常用的板书设计

　　好的板书是教学课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化、形成知识网络。

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