2023福建教师资格证考试每日一练（12.5）

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【福建教师资格面试资料：100道结构化面试真题及答案汇总】

　　1.根据中华人民共和国教育法，下列情况属于不能取得教师资格，已经取得教师资格的丧失教师资格的是( )。

　　A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的

　　B.品行不良侮辱学生影响恶劣的

　　C.体罚学生经教不改的

　　D.故意不完成教学教育任务给教育教学工作造成损失的

　　1.【参考答案】A。本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。因此，A选项正确。BCD是教师法规定受到行政处分或解聘的行为，三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

　　2.义务教育阶段的公办学校实行( )，并予以公示。

　　A.入学测试

　　B.免试就近入学

　　C.双向选择

　　D.按能力分班

　　2.【答案】B。《中华人民共和国义务教育法》第十二条：【免试入学】规定适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。故本题答案为B。

　　3.在控制的条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为( )。

　　A.观察法

　　B.测量法

　　C.实验法

　　D.调查法

　　3.【参考答案】C。A项观察法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法;B项测量法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法;C项实验法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法;D项调查法是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。因此答案选择C项。

　　4.班级的( )实质上是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。

　　A.常规管理

　　B.平行管理

　　C.目标管理

　　D.民主管理

　　4.【参考答案】D。本题考查的是班级管理的模式。A项，常规管理指通过制定和执行规章制度去管理一个组织或一个团体的活动。B项，平行管理是通过班集体管理个人，个人影响班集体的一种管理方式。C项，目标管理是班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，是班级目标融为一体，推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。D项，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。从题干中关键词“每一个学生的主人翁精神，让每一个学生都成为班级的主人”，这属于民主管理的主要特点。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。故正确答案选D。

　　5.有的儿童具有良好的言语表达能力。有的儿童富有灵巧的动作技能，还有的儿童擅长与人交往，这体现了儿童心理发展的( )。

　　A.不平衡性

　　B.顺序性

　　C.整体性

　　D.个体差异性

　　5.【参考答案】D。A选项，不平衡性具体表现为：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。更为强调的是发展速度的快慢。B选项，顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。C选项，整体性是指面对学生整体身心，教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。D选项，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。题干中有些学生语言能力强，有些交往能力强正是个别差异性的体现，故答案选择D。

　　6.小军在5岁时，由于生病导致双目失明，但他没有放弃，通过不断地坚持与练习，他的听力变得异常敏锐，最终成了一名音乐家。这个故事说明人的身心发展具有( )。

　　A.互补性

　　B.顺序性

　　C.个别差异性

　　D.阶段性

　　6.【参考答案】A。A选项互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，即身身互补;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展，即所谓的身心互补。题干中描述的小军虽然身体方面有缺陷，但他听力发展的好，而且成为了音乐家体现出了互补性当中的身身互补，故A项正确。B选项顺序性指的是个体身心发展遵循着由低到高、由简单到复杂、由量变到质变的不可逆的顺序;C选项个别差异性有两方面的含义：一方面是个体差异，一方面是群体差异;D选项阶段性指的是个体身心发展在不同的年龄阶段会出现不同的特点，有不同的矛盾、不同的发展任务。故本题排除B、C、D项，选择A选项。

　　7.如果对六个月的婴儿进行步行训练，不仅无益，而且有碍于其他方面的发展，这说明( )。

　　A.遗传素质为人的发展提供了可能性

　　B.遗传素质的发展过程制约着人发展的过程和阶段

　　C.遗传素质的差异性对人的发展有负面影响

　　D.遗传素质具有可塑性和可逆性

　　7.【参考答案】B。本题考查的是遗传素质的作用。题干表述的是对于六个月的婴儿过早进行步行训练不仅无益，还会影响其身心发展，意思是某些生理机构未成熟之前，学习和训练的效果是很差的，即遗传素质制约着人发展的过程及阶段。格赛尔的双生子爬梯实验表明：46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。即我们的身体的遗传素质制约着人发展的过程及阶段。故答案选择B。A选项，指的是遗传素质是人的物质基础，强调的是生理组织的作用，与题干不符。C选项，表述错误，遗传素质的差异性对人有一定的影响，但是就只是说负面的。与题干表述不符。D选项，遗传素质具有可塑性，强调的是环境与教育的影响下遗传素质所起的作用会发生变化。与题干不符。故答案选择B。

　　8.下列关于“癸卯学制”的表述，错误的是( )。

　　A.以日本学制为蓝本

　　B.以“中学为体，西学为用”为指导思想

　　C.标志着中国资产阶级新教育制度的确立

　　D.是我国近代第一个正式施行的学制

　　8.【参考答案】C。本题考查的是癸卯学制的相关知识点。1904年1月13日，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的思想，其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，吸收了日本明治维新时期的学制形式，是我国第一个正式颁布且实施的学制。ABD均包含在内。C项，1922年制定的新学制，又称为壬戌学制，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，它的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。综上，故C选项错误，答案选择C。

　　9.下列对“终身教育”理解错误的是( )。

　　A.把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程

　　B.既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育

　　C.主张需要学习的人可以随时随地接受教育

　　D.认为教育是为了社会精英服务的

　　9.【参考答案】D。本题考查终身教育的基本特征。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。终身教育的基本特征：(1)终身性：这是终身教育最大的特征，它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。故A表述正确。(2)全民性：接受终身教育的人包括所有的人。故D表述错误。(3)广泛性：终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。故B表述正确。(4)灵活性和实用性：学习的时间、地点、内容和方式均由自己选择和决定，因此具有灵活性和实用性。故C表述正确。综上所述，对“终身教育”理解错误的是D。

　　10.班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体(辨析题)

　　10.【参考答案】

　　该说法错误。班主任的工作内容不仅仅是组织和培养班集体，这是对班集体的内容理解错误。班主任的工作内容包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、班主任工作计划与总结、个别教育工作。题干中，组织和培养班集体只是班主任的工作内容之一，不是全部，故该说法错误。

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