教师资格笔试易混淆考点

    【导读】教师资格证笔试的考试时间离得也是越来越近，小伙伴们是不是都已经考试如火如荼的备考了呢?最近就有很多小伙伴像学姐抱怨，笔试的内容庞大杂乱毫无系统性，复习起来无从下手啊。别担心，玩那个的学姐来帮您，今天的干货有点厉害，小伙伴们千万不要错过了。

　　这里有教师资格最易混必考点，看完捡回30分!

　　绝对感觉阈限与绝对感受性

　　差别阈限与差别感受性

　　绝对感觉阈限：那种刚刚能引起感觉的最小刺激量。

　　绝对感受性：这种对最小刺激量的感受能力。

　　差别阈限：刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。

　　差别感受性：感觉最小差别量的能力。

　　有意注意与有意后注意

　　有意注意：也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

　　有意后注意：也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。

　　感觉适应与感觉对比

　　感觉适应:相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性而发生变化的现象

　　感觉对比:两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象，可以分为同时对比和继时对比。

　　两种刺激物同时作用于一种感受器时，产生同时对比。例如，同样一个灰色矩形，处在白色背景上看上去暗淡些，处在黑色背景厂看上去明亮些。

　　两种刺激物先后作用于同一种感受器时，产生继时对比。如，吃了糖后接着吃橘子，觉得橘子很酸。

　　正强化与负强化

　　消退与惩罚

　　正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。正强化在塑造行为中，具有重要的作用。

　　负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。

　　消退：有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。

　　惩罚：当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

　　说了这么多关于教师资格证笔试易混考点的话题，总结一下，掌握了技巧做起事来就能事半功倍，你的勤奋是你的秘笈。总的来说，教师之路道阻且长但是相信努力的你能够成功到达彼岸，愿大家都能圆自己的教师梦想!也希望和大家分享的这些信息能够帮助到你们，如果有什么疑问也随时欢迎给学姐留言，备考路上，我与你同在，静候佳音~

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